近年香港政府致力發展旅遊業，鼓勵旅客走入香港十八區，探索更多好去處。為了推廣這種新的旅遊方式，政府和傳媒製作了一連串的節目，在電視和公共汽車上播放，帶領旅客走遍香港各區新奇好玩的地方，認識野外生態，努力營造出「區區有睇頭，香港樂悠遊」的氣氛。對於外地旅客來說，這些節目提供了不少有用的資訊，它扼要地報導了旅客最有可能感興趣的「香港特色」事物。然而它卻同時重構或鞏固了部份本地人對於香港社區的主流想像。由於資訊發達，我們現時對於某個地方的認知，很多時候並不來自親身經歷，而是來自大眾傳媒。我們對於所謂「社區特色」，往往會有很多「典型」和「正規」的想像，但在不少情況下，這些都不過是我們對於某個社區的刻板印象，不一定與實際情況相符（例如：雖然已經有地鐵直達，很多人還是覺得調景嶺「人跡罕至」）。
描寫社區事物，最困難的是寫出一個「我」的角度。文學與新聞報導之不同，在於它提供了一個主觀的角度，保留了「我」的所知所感。從讀者接受理論來看，文本（text）的意義決定於讀者對它的理解。其實社區又何嘗不是一個意義開放的文本？即使同住一區，每個居民對社區都可以有不同的觀察和感受。白領、學生、外傭、老街坊對於中環的看法，差別應該相當大。又例如，家境清貧的朋友會知道區內哪兒可找到二手家具，會知道哪兒有廢紙回收站可以換點錢，這些都恐怕是其他居民未必注意到的。正是從這些個人對於社區一點一滴的日常觀察出發，我們才有可能在官方正規說法之外，拼湊出一個立足於生活經驗的「非正規社區」。
筆者曾參加過香港非正規教育研究中心所策劃的一次工作坊。工作坊導師首先讓學員到街上搜集傳單和海報，以及拍攝一些平日不會注意到的細節，然後要求學員藉著這些東西重新表述該社區的各種不同面貌。這個遊戲事實上源自於巴西當代戲劇家波瓦（Augusto Boal）所發明的實驗性劇場遊戲，目的是讓參加者通過「行街」，重新發掘一個與個人生活經驗相關連的社區。這樣的遊戲，或者可以啟導我們掙脫既有的單一主流角度，邁向一種與現實生活連結起來的多元寫作。
最後與大家分享一位老師的故事：老師任教的小學位於觀塘，而根據課本，「觀塘是工業區」。同學在課堂上讀到這樣的描述，都感到很驚訝，「我們的社區真的是這樣嗎？」於是老師就發動大家一起走進社區，用他們的文字、繪畫和照片，記錄和描述他們心目中的「觀塘」，合作編一本他們班別的「社區行腳誌」。完成後，同學將他們的行腳誌與課本比較，發現兩者的差異很大，真正的觀塘區其實是個多姿多采的社區，而遠非課本上灰色刻板的工業區。
如果我們願意，或許在旅遊指南之外，其實尚有另一些書寫香港社區的可能性。
（2004年12月23至26日，香港非正規教育研究中心於牛池灣文娛中心舉行一個名為「非正規社區」的聯校作品展。）
（原刊於《明報》教育版「樂在其中」，2005年1月10日。）
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